Раньше в школе заставляли зубрить названия столиц и вызывали с указкой к географической карте. Теперь появилось немало более увлекательных и гуманных способов получить представление о мире за пределами Европы. Пару лет назад Edutainme уже делали подборку приложений по географии. С тех пор их появилось гораздо больше – спешим рассказать вам о лучших.
Формирование у обучающихся универсальных учебных действий – требование федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Предлагаемая авторами технологическая карта урока поможет организовать учебный процесс в соответствии с данным требованием. Она может стать для заместителя директора школы по учебно-воспитательной работе основой для анализа работы педагога по формированию у детей универсальных учебных действий.
И.М. Логвинова, канд. пед. наук, зам. директора Института стратегических исследований в образовании Российской академии образования, Г.Л. Копотева, канд. пед. наук, зав. лабораторией Института стратегических исследований в образовании Российской академии образования Конструирование технологической карты урока в соответствии с требованиями ФГОС
Прошу аттестовать меня в 2015 году на _______I_____ квалификационную категорию по должности ___учитель географии__________________ ____________________________________________________________________________.
В настоящее время (имею_____I_____ квалификационную категорию по аттестуемой должности, срок ее действия до 22.12.2015г / квалификационной категории не имею).
Основанием для аттестации на указанную в заявлении квалификационную категорию считаю следующие результаты работы, соответствующие требованиям, предъявляемым к ____I___ квалификационной категории1
Представленные дидактические материалы ориентированы на преподавание географии в 6 классе по УМК Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой.Здесь представлены задания для трёх уроков из раздела «Атмосфера», включая дифференцированные тесты для проверки домашнего задания, задания для моделирования урока, а также итоговое тестирование по разделу.
Каждый учитель стремится к формированию познавательного интереса, который способствует познанию, расширению знаний по предмету. География – интереснейший предмет, позволяющий учащимся не только узнавать окружающий мир, но и развивать свой творческий потенциал. Творческий потенциал – внутренние возможности, позволяющие создавать новые по замыслу культурные или материальные ценности. У каждого ребенка есть способности и таланты. Задача учителя – руководить деятельностью детей, чтобы они могли проявлять свои дарования, способствовать развитию творческих способностей, максимально вовлечь учащихся в процесс познания окружающего мира, способствовать формированию познавательного интереса к географии.
Руководителям органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих управление в сфере образования
О методике оценки уровня квалификации педагогических работников
Департамент общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации направляет для использования в работе материалы по оценке уровня квалификации педагогических работников в соответствии с порядком аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 марта 2010 года N 209 "О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений" (зарегистрирован Минюстом России 26 апреля 2010 г, регистрационный N 16999).
Настоящая методика оценки уровня квалификации педагогических работников прошла процедуры общественно-профессиональной экспертизы и апробации в условиях аттестации педагогических работников в субъектах Российской Федерации.